{"id":14223,"date":"2026-08-11T09:35:24","date_gmt":"2026-08-11T09:35:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.child-identity.org\/pioneer-practical-guide-on-advancing-birth-registration-through-schools\/"},"modified":"2026-08-11T09:37:26","modified_gmt":"2026-08-11T09:37:26","slug":"guia-operativa-pionera-para-promover-el-registro-de-nacimientos-a-traves-de-las-escuelas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/guia-operativa-pionera-para-promover-el-registro-de-nacimientos-a-traves-de-las-escuelas\/","title":{"rendered":"Gu\u00eda operativa pionera para promover el registro de nacimientos a trav\u00e9s de las escuelas"},"content":{"rendered":"<p class=\"x_MsoNormal\"><span lang=\"EN-US\">UNICEF, en colaboraci\u00f3n con Child Identity Protection (CHIP), ha lanzado la primera Gu\u00eda Operativa a nivel global sobre c\u00f3mo utilizar las escuelas \u2014una de las infraestructuras p\u00fablicas descentralizadas m\u00e1s importantes\u2014 para eliminar el retraso en el registro de ni\u00f1os y ni\u00f1as mayores que a\u00fan no est\u00e1n registrados, incluidos aquellos que no asisten a la escuela.\u00a0<\/span><span lang=\"FR-CH\">Las estad\u00edsticas muestran que millones de ni\u00f1os y ni\u00f1as en la educaci\u00f3n primaria no cuentan con la protecci\u00f3n que brinda un certificado de nacimiento. Esta herramienta paso a paso, tan necesaria, muestra de manera convincente los m\u00faltiples beneficios tanto para los sistemas educativos como para los de registro civil y estad\u00edsticas vitales (CRVS), tales como una planificaci\u00f3n m\u00e1s eficiente y la oferta de planes de estudio adecuados a la edad de cada alumno o alumna. Tambi\u00e9n identifica los principales factores que facilitan el registro de nacimientos en las escuelas, como los marcos normativos, la digitalizaci\u00f3n y la sensibilizaci\u00f3n comunitaria, as\u00ed como los obst\u00e1culos que deben evitarse. A lo largo de toda la gu\u00eda, se reitera la necesidad de priorizar el registro inmediato de las y los reci\u00e9n nacidos, de modo que los mecanismos de recuperaci\u00f3n de registros acaben siendo innecesarios. CHIP tiene el privilegio de colaborar con socios en varios pa\u00edses para fortalecer los mecanismos de recuperaci\u00f3n del registro de nacimientos en las escuelas, contribuyendo as\u00ed a los esfuerzos por garantizar que cada ni\u00f1o y ni\u00f1a cuente con un certificado de nacimiento.<\/span><span lang=\"FR-CH\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><a class=\"button\" href=\"https:\/\/www.child-identity.org\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/UNICEF-BR-and-Education-Paper-ENG-vf.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">English<\/a> <a class=\"button\" href=\"https:\/\/www.child-identity.org\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/UNICEF-BR-and-Education-Paper-ESP-vf.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Spanish<\/a> <a class=\"button\" href=\"https:\/\/www.child-identity.org\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/UNICEF-BR-and-Education-Paper-FR-vf.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">French<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>UNICEF, en colaboraci\u00f3n con Child Identity Protection (CHIP), ha lanzado la primera Gu\u00eda Operativa a nivel global sobre c\u00f3mo utilizar las escuelas \u2014una de las infraestructuras p\u00fablicas descentralizadas m\u00e1s importantes\u2014 para eliminar el retraso en el registro de ni\u00f1os y&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":14221,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"news-post.php","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[240,484],"tags":[],"information-type":[],"authors":[],"country":[326],"years":[634],"class_list":["post-14223","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-defensa-y-politica","category-investigacion","country-mundo","years-2026-es"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14223","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14223"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14223\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14226,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14223\/revisions\/14226"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/14221"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14223"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14223"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14223"},{"taxonomy":"information-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/information-type?post=14223"},{"taxonomy":"authors","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/authors?post=14223"},{"taxonomy":"country","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/country?post=14223"},{"taxonomy":"years","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/years?post=14223"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}