{"id":7529,"date":"2023-11-20T09:00:34","date_gmt":"2023-11-20T09:00:34","guid":{"rendered":"https:\/\/child-identity.org\/?p=7529"},"modified":"2024-10-03T04:49:44","modified_gmt":"2024-10-03T04:49:44","slug":"fortalecimiento-del-registro-de-nacimientos-para-un-mejor-acceso-a-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/fortalecimiento-del-registro-de-nacimientos-para-un-mejor-acceso-a-la-educacion\/","title":{"rendered":"Fortalecimiento del registro de nacimientos para un mejor acceso a la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p>Gracias a su colaboraci\u00f3n con UNICEF Senegal, el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional y otros actores clave, Child Identity Protection (CHIP) trabaja actualmente en un proyecto que pretende fortalecer el sistema de estado civil y mejorar la obtenci\u00f3n de certificados de nacimiento para las y los alumnos que a\u00fan no cuenten con ellos desde los centros escolares de Senegal.<\/p>\n<p>Dada la importancia de la educaci\u00f3n y del registro de nacimientos a nivel mundial, esta investigaci\u00f3n es fundamental para determinar el v\u00ednculo entre la ausencia de comprobantes de identidad jur\u00eddica y el acceso a la educaci\u00f3n. Tal investigaci\u00f3n est\u00e1 prevista por UNICEF a nivel regional en 22 Estados de \u00c1frica Occidental y Central.<\/p>\n<p>El registro de los hechos de estado civil, las condiciones de inscripci\u00f3n y de obtenci\u00f3n de diplomas as\u00ed como los sistemas de gesti\u00f3n de datos siendo \u00fanicos en cada pa\u00eds, se plantea identificar inicialmente tres a cuatro pa\u00edses pilotos. Senegal es uno de los pa\u00edses seleccionados por el compromiso y los avances de su Ministerio de Educaci\u00f3n en este \u00e1mbito. Efectivamente, este \u00faltimo adopt\u00f3 en 2020 una estrategia para la detecci\u00f3n y el registro de alumnas y alumnos sin certificado de nacimiento, mediante la puesta en pr\u00e1ctica de un protocolo. Este protocolo describe todas las etapas, desde la identificaci\u00f3n de las y los alumnos sin certificado de nacimiento hasta la obtenci\u00f3n de su certificado de nacimiento v\u00eda el sistema de educaci\u00f3n, en colaboraci\u00f3n con el conjunto de actores involucrados.<\/p>\n<p>El objetivo general del proyecto es extraer lecciones de esta experiencia en Senegal, con vistas a mejorar y facilitar su despliegue a nivel nacional, incluso internacional. El proyecto consiste en una investigaci\u00f3n-acci\u00f3n en distintos niveles\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>comprender y analizar el proceso de establecimiento del protocolo de 2020;<\/li>\n<li>analizar el nivel de aplicaci\u00f3n del esquema en los centros escolares y <em>daaras<\/em>;<\/li>\n<li>identificar las dificultades encontradas por los actores durante la fase de puesta en pr\u00e1ctica del esquema;<\/li>\n<li>identificar las pr\u00e1cticas prometedoras desarrolladas en los distintos centros; e<\/li>\n<li>identificar tambi\u00e9n los puntos de mejora del esquema as\u00ed como las medidas de acompa\u00f1amiento.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Sobre la base de una investigaci\u00f3n documental, de una misi\u00f3n de 10 d\u00edas en el pa\u00eds (diciembre de 2023) y la presentaci\u00f3n del informe (enero de 2024) a los actores, se prepar\u00f3 un informe final del trabajo en Senegal con los socios, el Ministerio de Educaci\u00f3n de Senegal y UNICEF. <\/span><span data-contrast=\"auto\">Este trabajo pretende reforzar a\u00fan m\u00e1s la eficacia del protocolo, que ya es bastante efectiva.\u00a0 <\/span><span data-contrast=\"auto\">En 2023, se inscribieron m\u00e1s de 76.000 alumnos de CI a CM2 de los 152.752 detectados sin certificado de nacimiento. Esto fue posible gracias al &#8220;Protocolo de detecci\u00f3n e inscripci\u00f3n de alumnos sin certificado de nacimiento&#8221; de 2020 y que se difundi\u00f3 ampliamente desde noviembre de 2022.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">En concreto, la investigaci\u00f3n fue llevada a cabo en ocho regiones de Senegal (Dakar, Thi\u00e8s, Kaolack, Kaffrine, Tambacounda, Ziguinchor, S\u00e9dhiou y Kolda) por tres equipos de expertos nacionales e internacionales, y que llevaron a cabo 54 entrevistas basadas en cuestionarios semiestructurados con 138 partes interesadas tanto a nivel central como descentralizado, incluidas organizaciones y personas a las que se dirige el protocolo en las regiones seleccionadas. <\/span><span data-contrast=\"auto\">La investigaci\u00f3n sugiere la inclusi\u00f3n de dos etapas adicionales para garantizar el \u00e9xito del protocolo. La investigaci\u00f3n propone <\/span><strong><span data-contrast=\"auto\">soluciones potenciales<\/span><\/strong><span data-contrast=\"auto\"> para integrar a los <\/span><strong><span data-contrast=\"auto\">70.000 alumnos<\/span><\/strong><span data-contrast=\"auto\"> que a\u00fan no han sido regularizados, garantizando que no caigan en el olvido. En el futuro, esta investigaci\u00f3n contribuir\u00e1 a <\/span><strong><span data-contrast=\"auto\">ampliar la puesta en pr\u00e1ctica del protocolo<\/span><\/strong><span data-contrast=\"auto\"> por parte de los distintos ministerios de Senegal, en particular para los <\/span><strong><span data-contrast=\"auto\">ni\u00f1os en las escuelas <\/span><\/strong><strong><em><span data-contrast=\"auto\">daara<\/span><\/em><\/strong><span data-contrast=\"auto\">, as\u00ed como para los ni\u00f1os no escolarizados, como los de las clases-puente o los talleres de aprendizaje. Esta ampliaci\u00f3n incluir\u00e1 tambi\u00e9n <\/span><strong><span data-contrast=\"auto\">otras regiones de Senegal<\/span><\/strong><span data-contrast=\"auto\"> a\u00fan no abarcadas por el protocolo.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Este informe nos anima a considerar <\/span><strong><span data-contrast=\"auto\">este protocolo como un motor para una sociedad m\u00e1s justa y responsable<\/span><\/strong><span data-contrast=\"auto\">, al tiempo que reconoce los retos que hay que superar para garantizar su aplicaci\u00f3n efectiva. El apoyo expresado en febrero de 2024 por el <\/span><strong><span data-contrast=\"auto\">Comit\u00e9 de los Derechos del Ni\u00f1o de las Naciones Unidas<\/span><\/strong><span data-contrast=\"auto\"> a los esfuerzos de Senegal, recogidos en sus Observaciones finales sobre los \u00faltimos informes peri\u00f3dicos, refuerza esta recomendaci\u00f3n. <\/span><strong><span data-contrast=\"auto\">Animamos a otros pa\u00edses a considerar la implementaci\u00f3n de un sistema de este tipo para abordar el problema de la no inscripci\u00f3n de nacimientos fuera de los plazos legales.<\/span><\/strong><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Child Identity Protection desea expresar su m\u00e1s sincero agradecimiento a los numerosos expertos que han contribuido a esta investigaci\u00f3n y que han dedicado su tiempo a participar en debates que han enriquecido este informe. Estamos especialmente agradecidos al Sr. Sy Papa Demba, Coordinador del Equipo Nacional del Estado Civil de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Primaria del Ministerio de Educaci\u00f3n, al Sr. Aliou Ousmane Sall, Director General de la Agencia Nacional del Estado Civil del Ministerio de Colectividades Territoriales, Planificaci\u00f3n y Desarrollo y al Sr. Ibra Samba Yoro Diop, Director del Departamento de Asuntos Civiles y del Sello del Ministerio de Justicia, as\u00ed como a todos sus colegas, por su hospitalidad, notable colaboraci\u00f3n y cordialidad durante las entrevistas realizadas a distancia y durante nuestra misi\u00f3n a Senegal. Tambi\u00e9n queremos dar las gracias a nuestros colegas de UNICEF Senegal, en particular a Massamba Diouf, Cecilie Modvar, Nicolette Moodie, Sady Ndiaye, Yaka Demba y Aissatou Lo, por su indispensable apoyo y su inestimable ayuda para facilitar esta investigaci\u00f3n.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\"><br \/>\n<\/span><\/p>\n<p><a class=\"button\" href=\"https:\/\/www.child-identity.org\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/UNICEF-CHIP-Report-Senegal-EN.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">English<\/a> <a class=\"button\" href=\"https:\/\/www.child-identity.org\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/UNICEF-CHIP-Report-Senegal-FR.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">French<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Gracias a su colaboraci\u00f3n con UNICEF Senegal, el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional y otros actores clave, Child Identity Protection (CHIP) trabaja actualmente en un proyecto que pretende fortalecer el sistema de estado civil y mejorar la obtenci\u00f3n de certificados de&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6982,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"downloads-post.php","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[487],"tags":[],"information-type":[],"authors":[],"country":[497],"years":[330,336],"class_list":["post-7529","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-apoyo-tecnico","country-senegal-es","years-2023-es","years-2024-es"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7529","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7529"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7529\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10554,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7529\/revisions\/10554"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6982"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7529"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7529"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7529"},{"taxonomy":"information-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/information-type?post=7529"},{"taxonomy":"authors","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/authors?post=7529"},{"taxonomy":"country","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/country?post=7529"},{"taxonomy":"years","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.child-identity.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/years?post=7529"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}